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miércoles, 27 de febrero de 2008

Valoraciones sobre la visita de Juan Carlos Mestre


La conferencia fue un éxito. A mí, en especial, me pareció muy bonita e interesante porque pudimos observar por primera vez a un autor de este calibre.
Además pudimos preguntarle cosas sobre su vida y su obra, mi pregunta fue cómo supo que quería ser poeta.
La gente se quedó maravillada por su manera de hablar, lo hacía como si recitase un poema.
Me gustó mucho el momento en que recitó un par de poemas con su acordeón.
Por último, me gustó su sentido del humor y, sobretodo cuando nos dedicó los libros.

Firmado:

XiKiTiN13




La vista de Juan Carlos Mestre a nuestro centro fue una experiencia inolvidable y satisfactoria.
Nunca había asistido a un acto como éste, fue una experiencia nueva. Tan sólo con su presencia y su voz, me conmovió.
Lo que más me llamo la atención fue que no supe distinguir cuándo hablaba y cuándo recitaba un poema. Hablamos con él y le hicimos preguntas que él respondió con total sinceridad.
En definitiva, su estancia fue espectacular.

Firmado:

Cristina




La conferencia de Juan Carlos Mestre ha sido una visita muy positiva para el instituto.
Tener a Mestre tan cerca y con esa voz tan profunda fue impresionante.
Lo que más me llamó la atención fue que es uno de los pocos poetas que habla como escribe, esto nos dejó a todos sin palabras.
Es un artista muy completo ya que compone música, su propio arte...
Estamos deseando que haya una próxima visita. ¡Te esperamos Mestre!

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Marieta




La visita de Mestre me pareció muy entretenida. El autor se mostró cercano y simpático.
Una característica de él que me impresionó fue su manera de hablar, habla como escribe, con el uso continuo de metáforas.
A la hora de recitar junto con su acordeón, los poemas (una sorpresa que nos tenía preparada), me sorprendió su timbre de voz, como el dijo "hablo como un fantasma", remarcaba las 'n' y las 'r', consiguiendo llamar nuestra atención.
En conclusión, la visita de este músico, artista y poeta me pareció entretenida y espero repetirla de nuevo con otros poetas.

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Eviita




La visita de Juan Carlos Mestre me impresionó mucho ya que nunca había visto a un poeta recitar un poema con su instrumento, en su caso, con su acordeón. Me gustó su manera de recitar, tenía una voz profunda y muy tranquila.

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Kiika




Para mi la experiencia de poder haber conocido a un autor tan grande ha sido muy especial. Me ha encantado su forma de recitar acompañado por su acordeón,y a su forma de hablar que resulta pura poesia.

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Rebeca

viernes, 15 de febrero de 2008

JUAN CARLOS MESTRE LLEGA EL JUEVES 21

El jueves 21 tenemos la suerte de que venga a nuestro instituto el poeta Juan Carlos Mestre.

Juan Carlos Mestre nació en Villafranca del Bierzo (León) en el 1957. Cursó estudios de Ciencias de la Información en Barcelona, realizó la tesis "Escritura y Realidad en el Periodismo". Contemporáneo". Asiduo colaborador de prensa, sus artículos abundan en muchas publicaciones. En 1981 publicó en Barcelona el poemario Siete poemas escritos junto a la lluvia al que seguirán, en l983, La visita de Safo y Antífona del Otoño en el Valle del Bierzo, poemario con el que obtiene el PREMIO ADONÁIS de poesía en l985. En l987 publica Las páginas del fuego y ya La poesía ha caído en desgracia, libro por el que se le otorga en l992 el PREMIO JAIME GIL DE BIEDMA.
También es artista visual y ha expuesto su obra gráfica y pictórica en galerías de Europa, EE. UU. y América Latina.
Con La tumba de Keats, escrito como becario de la Academia de España en Roma, obtuvo el PREMIO JAÉN de poesía 1999. Las estrellas para quien las trabaja, su publicación más reciente, apareció en la colección "Cuadernos de la Borrachería" en el año 2001.

También ha realizado grabaciones discográficas junto a músicos como Amancio Prada, Luis Delgado, José Zárate o Pedro Sarmiento.

SOBRE "ANTÍFONA DEL OTOÑO EN EL VALLE DEL BIERZO".

Hemos leído el libro de Juan Carlos Mestre Antífona del otoño en el Valle del Bierzo en el que el poeta trata tres temas fundamentales: la nostalgia por su pueblo Villafranca del Bierzo ; la adoración y admiración por los paisajes de su tierra ; y el recuerdo de sus antepasados.

El poeta Juan Carlos Mestre expresa sus sentimientos evocando a la naturaleza, así cuando dice "Campos de Balouta, país del abandono" o "las hojas de los árboles son peces"...

Surgen los temas universales, el amor, la muerte, el paso del tiempo: "mi abuelo tocaba el clarinete", "libertad de tu nombre con el que sueña mi amparo"...

Cuando empiezas a leer el libro te resulta difícil hasta que te acostumbras al estilo del poeta, una vez trabajados los poemas seleccionados en clase hemos ido conociend el significado de sus versos y en conjunto todo el libro.

Nos parece bien que un poeta de tanta calidad haga un hueco en su agenda para visitarnos , y aprender más si cabe de él y de su libro.

lunes, 18 de febrero de 2008

Selección de versos "Antífona del otoño en el Valle del Bierzo".




A continuación tenéis una selección de los versos que más nos han gustado del libro de "Antífona del otoño en el Valle del Bierzo" de Juan Carlos Mestre.




(...) Pero no he sido feliz,
mi memoria se ha cansado de llover y esperarte.



(...)El que sabe de una fuente
y no la dice a los demás
y se esconde de su sed.
por temor a desvelar.



(...)Las hojas de los árboles son peces,
la nieve, espuma de cristal sobre las olas .
Por eso al acercar tu oído
a ese bello laberinto de leche.

(...)El que odia en su alegría
y el que goza en su pesar,
el que mata por la vida
y el que vive por matar.



(...)Mi soledad es sombría como un paisaje enterrado ,
como un paisaje de hielo donde nunca hubo nadie.

(...)Duermen bajo el agua sin mojarse
los dulces pensamientos del verano,
nacen los valles debajo de tu pelo,
debajo de tu piel brillan los astros,


(...)Imaginad que el agua, como un caballo blanco,
se hubiera subido al campanario.
Como el ruiseñor que canta
en los jardines de la tierra
tambien las caracolas en sus profundos valles
celebran la música.

(...)Yo he nacido duro de corazón y equivocado,
pero vosotros me habéis dado la tierna mano de la primera.




La selección la hemos hecho Eva, María, Cristina, Anna, Rebeca, Zaira,Rubén y Kika esperamos que os guste y que os anime a leer poesía.

lunes, 23 de junio de 2008

ESCRIBIENDO, QUE ES GERUNDIO, ¿FINAL?

Escribiendo, que es gerundio nació como un pequeño proyecto, ante todo muy ilusionante, en el que íbamos a aprender y practicar lo poco que conocíamos sobre las TIC en el aula. Para ello contábamos con la biblioteca del centro como lugar en el que se encontraban los ordenadores y los libros que íbamos a hacer nuestros_al menos durante tres horas semanales.
________

1. ANTECEDENTES
Durante el curso 2006-2007, nuestra querida compañera Ana Ovando se ofreció de manera altruista a impartir un curso sobre el uso de las nuevas tecnologías en el aula. A cambio, yo me comprometía a llevar el tema burocrático. Nos apuntamos unos treinta profesores del Instituto Violant de Casalduch, en Benicàssim. La mayoría no teníamos siquiera cuenta de correo. Allí comenzó todo: una gran comunicadora, entusiasta y autodidacta que nos transmitía todo lo que necesitábamos saber. Con mucha paciencia y con su frase “es muy fácil” nos fue motivando y le perdimos el miedo. Así fue,unos cuantos profesores fuimos creando nuestras cuentas de correo, nuestras presentaciones, nuestros blogs, nuestras wikis...

2. PRIMER BLOG
Litterae fue el primer blog con el que fui ensayando mis aprendizajes. Un blog en el que, a día de hoy, se refleja toda la actividad del departamento de lengua castellana, no sólo la que se genera en el centro sino también la que pueda ser de interés desde cualquier otro lugar. Es allí donde comenzamos a percibir las dimensiones de la ventana a la que nos estábamos asomando.

Finalizaba el curso anterior cuando comencé a plantearme aquello de introducir un elemento muy atractivo en mis clases: el blog.
Enseguida me di cuenta de que con grupos muy numerosos, que son los que habitualmente tengo, iba a ser difícil, sobre todo por mi inexperiencia. Así que decidí informar al alumnado de 4º sobre la existencia de una optativa para el siguiente curso, Lenguaje y Documentación, en la que utilizaríamos los ordenadores de una manera muy especial. Sólo se apuntaron ocho personas, todo un lujo para poner en marcha el proyecto que llevaba entre manos.

3. PRIMER DÍA DE CLASE
Disponíamos de la biblioteca del centro para trabajar las tres horas semanales. Con mucha ilusión por las expectativas que se abrían, expliqué en qué iba a consistir el curso. Una asignatura que se iba a distribuir en varios bloques:
a. El lenguaje de los textos científicos, periodísticos y humanísticos.
b. Biblioteconomía y Documentación. Organización de una biblioteca. Registro. Fuentes bibliográficas. Cómo citar documentos. Soportes de la información.
c. Uso de nuevas tecnologías en el aula:
. Cuenta de correo google.
. Uso del correo en las tareas de clase y de casa: primeros textos, revisión ortogràfica de textos, imágenes, enlaces,
Compartir informaciones, búsquedas...
. Creación y uso habitual de un blog como herramienta de trabajo.

4. ESCRIBIENDO QUE ES GERUNDIO
Me centraré en relatar todo lo que atañe al punto C: uso de nuevas tecnologías en el aula.

Mis alumnos sólo utilizaban el ordenador para chatear con sus amigos o para escribir trabajos del instituto. Eso sí, todos tenían internet en casa,eso era una ventaja clara.
Al principio, como no sabía cómo iba a resultar, quise que llevaran una pequeña libreta en la que reflejaran sus aprendizajes a modo de diario escrito. En ella, ya podían ir opinando al respecto.

Tras crear la cuenta de correo Gmail, se familiarizaron con su uso durante el mes de octubre: enviar mensajes, reenviar, corregir, autocorregir, subir fotos, enlaces, etiquetar la información, trabajar con archivos...

Al comenzar noviembre, estaban listos para crear el blog. Utilizamos blogger, pues es el que había manejado yo. Decidimos el formato de trabajo, un administrador y los ocho alumnos como invitados a publicar. Esto me permitía revisar e introducir, sobre todo al principio, correcciones oportunas acerca de su expresión.

Muchos nombres para el blog, tras un torbellino de ideas, se decidió que el que mejor iba a explicar las intenciones de todos era: Escribiendo que es gerundio.
Escribir para reflexionar sobre su propia escritura, sobre los contenidos de sus textos, sobre la proyección de sus ideas hacia los otros, hacia ese mundo exterior que todavía quedaba lejos de nuestra biblioteca. No iban a escribir sólo para ellos, sólo para una nota, era algo mucho más grande.

Durante la primera evaluación se presentaron como grupo, también individualmente; publicaron sus primeras crónicas sobre el cine y teatro que programa habitualmente el Teatro Muncipal de Benicàssim; algunos post para reforzar búsquedas de información, enlaces; sus artículos sobre los viajes organizados en el Instituto desde otros departamentos (Tarragona, Proyecto Commenius...); a la vez iban presentando páginas interesantes que encontraban navegando (KiosKo para ti) y las iban incorporando al blog; críticas sobre programas televisivos favoritos u odiados.

A medida que iban incorporando los blogs personales de otros alumnos o grupos de amigos, los iban presentando; espacios para felicitar sus cumpleaños; crítica sobre otras páginas que visitaban fuera del instituto (metroflogs...) etc. Se animaban cada vez más a realizar comentarios en otros lugares.


El grupo reflexionaba así sobre el primer trimestre:
¿Qué hemos aprendido?

Durante el segundo trimestre, siguieron publicando: sobre las fiestas de Benicàssim (argumentando qué debía cambiar); artículos solidarios sobre la Navidad; escribieron sobre la figura del poeta Juan Carlos Mestre,sus poemas, su libro, su conferencia (a la que asistieron como alumnos de bachiller); continuaron relatando sobre otras actividades extraescolares (viaje literario a Valencia); participaron en su primer meme. En marzo recomendaron sus libros favoritos y comentaron viñetas sobre Educación (análisis de imagen y valoración). Nos fuimos de vacaciones.

En abril, nos esperaba un plato fuerte: la visita a nuestro centro del último Premio Cervantes, Antonio Gamoneda, organizada también por nuestro departamento.
Hicieron sus reseñas, eligieron su poema favorito, asistieron a la conferencia y se atrevieron a hacerle una breve entrevista, que grabaron y posteriormente publicaron. El conjunto de este trabajo ha sido el más visitado desde lugares muy lejanos, y ellos están verdaderamente impresionados con la repercusión que está teniendo el blog.

En cuanto a la evaluación decir que han aprobado los ocho alumnos integrantes del grupo. Están invitados a publicar durante el verano sobre cuestiones de su interés.

6. CONCLUSIONES.

Como colofón a esta experiencia tan grata, se reconocía todo este trabajo al ser seleccionados como finalistas del Premio Espiral en la categoría de Blog de Aula de Bachillerato. Más tarde nos enterábamos por Ana Ovando, de que habíamos sido premiados.
Casualidades de la vida, la persona que nos introdujo en este mundo nos daba la feliz noticia.


Qué más se puede pedir: un blog que nace en el aula y que continuará parte de su propia vida fuera de ella.

Satisfacción muy recomendable.


El curso próximo se ofertará de nuevo la optativa de Lenguaje y Documentación, os animamos desde aquí a que la escojáis.

¡Feliz verano a todos!